{"id":3104,"date":"2023-04-18T23:53:23","date_gmt":"2023-04-18T23:53:23","guid":{"rendered":"https:\/\/revistaacropolis.com\/?p=3104"},"modified":"2023-04-18T23:53:45","modified_gmt":"2023-04-18T23:53:45","slug":"con-ley-buscan-que-educacion-superior-sea-gratuita-en-10-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistaacropolis.com\/index.php\/con-ley-buscan-que-educacion-superior-sea-gratuita-en-10-anos\/politica\/","title":{"rendered":"Con ley, buscan que educaci\u00f3n superior sea gratuita en 10 a\u00f1os"},"content":{"rendered":"\n

Diputados locales presentaron la iniciativa para crear la Ley de Educaci\u00f3n Superior del Estado de Hidalgo, de la cual uno de sus principales objetivos es eliminar progresivamente los cobros en las escuelas p\u00fablicas de este nivel hasta lograr la gratuidad en un plazo de 10 a\u00f1os.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En conferencia de prensa, la legisladora Mar\u00eda Adelaida Mu\u00f1oz Jumilla, presidenta de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, explic\u00f3 que el proceso de construcci\u00f3n de esta normativa se realiz\u00f3 en cuatro etapas.<\/p>\n\n\n\n

Primero, dijo, el Congreso local recibi\u00f3 el an\u00e1lisis de la Ley General en la materia, el cual fue utilizado como base metodol\u00f3gica para el proceso de armonizaci\u00f3n. Luego, el \u00f3rgano colegiado llev\u00f3 a cabo 29 mesas de trabajo con diferentes instituciones, autoridades y especialistas en pol\u00edtica educativa. <\/strong>Posteriormente, se realiz\u00f3 un foro estatal de an\u00e1lisis, en donde se cont\u00f3 con cuatro ponencias y se desarrollaron cinco mesas de trabajo, se tuvo una asistencia de 280 personas, que pudieron emitir sus opiniones y realizar sus observaciones, las cuales fueron consideradas en el proyecto.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, se solicit\u00f3 la opini\u00f3n t\u00e9cnica a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica de Hidalgo (SEPH), para revisar aspectos como el financiamiento de la misma, los subsistemas, la autonom\u00eda universitaria, la personalidad jur\u00eddica de las escuelas normales e instituciones de formaci\u00f3n docentes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mu\u00f1oz Jumilla consider\u00f3 que de la ley resaltan cinco puntos principales: garantizar normativamente el derecho a la educaci\u00f3n superior, reconociendo los subsistemas universitarios tecnol\u00f3gicos y de escuelas normales y de formaci\u00f3n docente, as\u00ed como la responsabilidad del estado para asegurar su gratuidad y obligatoriedad; cuidar el respeto a la autonom\u00eda universitaria otorgada por la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica federal; establecer la concurrencia de responsabilidades y designaci\u00f3n de facultades, entre la autoridad educativa federal y local; incorporar el modelo de evaluaci\u00f3n para la educaci\u00f3n superior, en donde se considerar\u00e1n criterios como la detecci\u00f3n de aspectos a corregir, mejorar o consolidar mediante pol\u00edticas, estrategia y acciones, enfocadas al logro de la excelencia en la educaci\u00f3n superior, y normar el financiamiento para la gratuidad, en donde el estado y la federaci\u00f3n concurrir\u00e1n con el cumplimiento progresivo y gradual, sin perjudicar a las instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfQU\u00c9 DICE LA LEY?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con el proyecto, la ley est\u00e1 compuesta por siete t\u00edtulos y 84 art\u00edculos. El primer cap\u00edtulo enuncia las disposiciones generales, como las finalidades y los objetivos que orientar\u00e1n la educaci\u00f3n superior, as\u00ed como los actores y elementos que comprenden este tipo educativo; el segundo, denominado del tipo de educaci\u00f3n superior, incluye la descripci\u00f3n de los niveles, modalidades y opciones del servicio,<\/strong> as\u00ed como las bases regulatorias correspondientes a los procesos de otorgamiento de t\u00edtulos, diplomas y grados, entre otros temas.<\/p>\n\n\n\n

El tercero, de la educaci\u00f3n superior en el sistema educativo estatal, alude a la articulaci\u00f3n entre los subsistemas de ense\u00f1anza, a la composici\u00f3n del sistema nacional y el sistema estatal de educaci\u00f3n superior, as\u00ed como a la relaci\u00f3n entre los mismos y el sistema nacional de ciencia, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n; el cuarto, de las acciones, concurrencia y competencias del Estado, formula la distribuci\u00f3n de competencias exclusivas y concurrentes de la federaci\u00f3n, la entidad y los municipios de Hidalgo.<\/p>\n\n\n\n

Mientras que el quinto se refiere a los temas de coordinaci\u00f3n, planeaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n del sistema de educaci\u00f3n superior; en el sexto, se concentra en los temas de financiamiento de los servicios educativos, se formula la instrumentaci\u00f3n de un fondo estatal espec\u00edfico para lograr los prop\u00f3sitos de gratuidad de la educaci\u00f3n superior, <\/strong>y el s\u00e9ptimo contiene las disposiciones relativas a las instituciones de particulares de educaci\u00f3n superior, en especial el r\u00e9gimen para el otorgamiento del reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE), as\u00ed como las obligaciones de los particulares.<\/p>\n\n\n\n